Semana 11. Proyecto Vital y Profesional.

El sólo análisis racional de la realidad pone en evidencia el lugar preponderante que ocupa el proyecto de 
vida, realizado o no, en la construcción de la felicidad de la persona. Llegar al final de la vida satisfechos de 
haberla vivido plena y adecuadamente, esta es una de las metas principales del ser humano.


Vida, esperanza, persona, vínculos, historia personal, inclusión, emociones, sentimientos, sentido, ser... Todo esto influye en el proyecto de vida y profesional de una persona. De acuerdo a el para la formación de un proyecto de vida deben existir 3 tipos de variables:

1. La coherencia personal de la integración individual
2. Las imagenes rectoras o ideologias de una epoca determinada
3. Una historia de vida en función de una realidad sociohistorica

Por lo tanto, un proyecto de vida requiere la elaboración y consolidación de una identidad ocupacional. La construcción de un proyecto de vida forma parte del proceso de maduración afectiva e intelectual, como son:

1. Ser capaz de orientar sus acciones en funcion de determinados valores
2. Aprender a actuar con responsabilidad
3. Desarrollar actitudes de respeto
4. Conocimiento de:
• Propio sujeto (intereses, aptitudes, recursos economicos)
• Posibilidades y expectativas del núcleo familiar
• Realidad social, economica, cultural y politica en la que se vive

En síntesis, el proyecto vital de una persona, se trata de interrogarse sobre su propia vida, sobre el sentido que desea darle. Interrogarse sobre su vida, vida en movimiento, movimiento alimentado, sostenido por un ideal, un objetivo, un proyecto; ser en proyecto, más que tener un proyecto. 


El siguiente Link nos afrece una Guía para realizar un proyecto de vida, desde un punto de vista muy humanista. 
http://www.utj.edu.mx/tutorias/archivos/Anexos_TIC.pdf


Mientras que este Link, nos muestra un video acerca de Proyecto de Vida. 
http://www.youtube.com/watch?v=Ti5oJNyEL0o

Semana 10. Técnicas y recursos de Orientación Profesional.

Se puede definir la Orientación Profesional, como aquella actividad dirigida a mejorar la competencia de una persona para tomar decisiones lo más inteligentes posible. Las técnicas serán aplicaciones concretas de los principios de la intervención, diseñadas para conseguir un objetivo profesional establecido o para alterar una conducta profesional específica. Los recursos, son todas aquellas herramientas y dispositivos de tipología muy amplia que van a servir para implementar, en la práctica, las técnicas de intervención. 

Hay tantos planteamientos como orientadores, y tantas necesidades como contextos. El tutor u orientador profesional, puede planificar su propia estrategia y seleccionar las técnicas y recursos que considere más sencillos, más sostenibles y más económicos. 

El modelo DOTS de A.G. Watts 

Fases del desarrollo de la carrera profesional:

1. Conciencia de uno mismo - ¿Quién soy?
2. Conciencia de las oportunidades - ¿Dónde estoy?
3. Aprender a decidir - ¿Qué haré?
4. Aprender a transitar - ¿Cómo lo haré?

Las fases y el pragmatismo de ese modelo, nos aseguran su implantación en cualquier edad y cualquier ámbito. Delimitando muy claramente la población destinataria, el orientador seleccionará las técnicas y escogerá los recursos idóneos. 

Técnicas de Información y comunicación

1. Informar
2. Motivar
3. Asesorar
4. Orientar

En esta técnica, el tutor a distancia (on line), debe acomodarse muy estrictamente al programa de enseñanza diseñado por el equipo formativo y dejando a los usuarios la responsabilidad de ejercer su propia libertad y su autonomía en el desarrollo de sus estudios. 

video de orientación profesional. CLICK

Semana 9. ¿Qué es la Orientación Vocacional?

La O.V. es un campo de trabajo preventivo, clínico y de investigación, psicológico y pedagógico, que atiende a púberes, adolescentes, jóvenes, adultos, con conflictos o dudas para elegir estudios u ocupaciones, con deseos de cambiar los mismos o con situaciones de fracaso en decisiones ya tomadas. Incluye aspectos no solo vocacionales, sino también ocupacionales.

No se debe confundir la orientación vocacional - ocupacional con la orientación educativa, ya que este último es un terreno más amplio, el cual incumbe no solo a los orientadores, sino también a los docentes, padres de familia, trabajadores, comunicadores sociales, etc.

Loa orientadores acompañan a los "des-orientados" en un camino que puede ser breve o prolongado, y su intervención tiene como objetivo, colaborar con el aprendizaje de elecciones vocacionales - ocupacionales hechas con creciente autonomía y menor costo personal y social. Son acompañantes, co-pensadores, agentes movilizadores que brindan un contexto de reflexión y actividades que dan espacio y tiempo para replantear los conflictos, las crisis de identidad y de ideales, las problemáticas sociales, educativas y laborales.

Las técnicas por medio de las cuales se pueden realizar estas intervenciones son las siguientes:

* Psicodramáticas

* Ensueño dirigido

* Gestálticas

* Multimediales

* Informáticas

* Informativas

* Proyectivas

* Psicométricas.

MÁS INFORMACIÓN: http://www.monografias.com/trabajos14/orienvocac/orienvocac.shtml

Semana 8. Intervención clínica o individual.

Se entiende por intervención clínica, aquella relación que se establece comúnmente entre dos personas de diferentes estatus, en las que el experto presta ayuda para solucionar problemas, asesorar a nivel educativo y profesional, y facilitar todo este proceso y los cambios que surgen en el mismo. 

Estas intervenciones pueden tener muchos enfoques diferentes, de acuerdo al experto y de acuerdo al gusto de las persona en busca del asesoramiento. Pueden ir enfocadas desde la Gestalt, Humanismo, Psicoanálisis, Transaccional, conductual, entre otros. 

Para empezar una buena y adecuada intervención, se debe empezar por un buen Encuadre, en el cual, la persona que acude al experto, se sienta cómodo, confiado y seguro. Una vez realizado este paso, se procede con realizar un diagnóstico, el cual va a ser la guía para poder establecer los objetivos que va a tener la intervención. Posteriormente, se la el establecimiento de planes y programas, mediante los cuales se podrán llevar a cabo los objetivos anteriormente establecidos.  

Hay que recordar, que la orientación vocacional, es un conjunto de practicas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Es un trabajo eminentemente preventivo, cuyo objetivo central radica en proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada individuo. 

  

Semana 7. Modalidades de Intervención

A la hora de trabajar con cierto grupo de personas o trabajar de manera individual la parte vocacional, es necesario tener un programa definido de todas las actividades a realizar. Para esto, es necesario tener claro algunos conceptos, tales como:

Intervención: es un esfuerzo planificado previamente, con el fin de promover el desarrollo profesional y de una carrera de una persona.

Estrategia: plan de acción, conjunto de técnicas con las que se intercambian la conducta vocacional.

Actividad: sucesión de ejercicios aplicados, organizados y ordenados de una manera didáctica.

Programa: conjunto organizado de técnicas, estrategias y actividades, planteados en función de metas y objetivos, con el fin de alterar la conducta vocacional.

Una vez que se tienen claros los conceptos anteriormente mencionados, se puede preparar algún tipo de intervención, ya sea una intervención directa individual o grupal, intervención indirecta, o a través de medios tecnológicos.

Los modelos de intervención “Son estrategias fundamentadas que sirven de guía en el desarrollo del proceso de Orientación en su conjunto (planificación, puesta en práctica y evaluación) o en alguna de sus fases...”(Bisquerra, 1992: 177).

Existen muchos modelos de intervención, tales como: de servicio, de programas, de cosulta, tecnológicos, modelo clínico. Se utilizará entonces, el que se crea más adecuado para la población con la que se va a trabajar la intervención.

Los programas de orientación, deben ser evolutivos y comprensivos, accesibles a todos los usuarios, y deben proteger y desarrollar la individualidad. Las principales características de un programa de orientación son: a) implica un planteamiento de los resultados que ha de conseguir el usuario en destrezas, para conocerse a si mismo y para la toma de decisiones. b) actividades y procesos para ayudar a los usuarios a conseguir los resultados anteriores. c) personal profesionalmente capacitado y entrenado. d) recursos y materiales.

PARA MÁS INFORMACIÓN HACER CLICK

Semana 5 y 6

Repaso de conceptos - Asistencia a congreso internacional de Psicología - Primera Prueba

Producción de recurso informativo

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http://www.scribd.com/doc/61236366/OV